Pólo de Três Cachoeiras
RELATÓRIO DO ESTÁGIO
Cristiane Model Mengue
Supervisor (a) do Estágio
Tutor (a) do Estágio
Julho/2010
Quem sou
Sou professora de uma turma de 3º ano composta de 14 alunos onde busco fazer com que meus alunos tenham ou criem uma visão ampla dos conteúdos que são trabalhados em sala de aula, que saibam fazer uso do que aprenderam na escola em suas vidas. E nós professores, já fomos um dia crianças, alunos também, e sabemos que quando realizamos somente meras copias do que esta escrito no quadro o conhecimento não passa somente disto, mas quando nós com nossas mãos criamos, planejamos, montamos, tudo se transforma, tudo se torna mais fácil e o conhecimento se fixa melhor, então o trabalho com experiências praticas é a melhor forma de fazer com que os alunos entendam o que estão fazendo.
Outro ponto que quero destacar é a valorização do conhecimento que o aluno trás consigo, pois este já esta com seu conhecimento formado, onde na sala de aula este irá somente acrescentar o seu conhecimento com atividades praticas, lúdicas que sejam satisfatórias para os alunos e para o professor também .
Projeto de Estágio
Durante a prática de estágio foi proporcionado aos alunos atividades de integração, socialização, bem como também atividades práticas como pesquisas, jogos, construção de conceitos, cartazes em grupos, etc.
Não foi realizado um Projeto de Aprendizagem como aprendemos no curso, devido a grande insegurança de não conseguir desenvolver todos os itens que são solicitados no mesmo, como também os alunos não apresentavam curiosidades para o desenvolvimento do mesmo.
Mas, porém, realizamos o projeto Resgatando Raízes, que foi desenvolvido por toda a escola, onde este proporcionou aos alunos um grande conhecimento sobre as comunidades vizinhas da nossa escola.
Os alunos se sentiram motivados por que eles eram a parte principal do mesmo e seriam eles os responsáveis pelo desenvolvimento do projeto, onde tiveram a oportunidade de escolher a comunidade que queriam conhecer, quais curiosidades apresentavam sobre a mesma etc. E assim a escola toda se motivou na realização deste projeto, para que seu fechamento fosse fantástico, onde foram criados BANNER´S sobre cada comunidade com fotos antigas dos moradores e objetos de pessoas importantes desta.
A realização deste projeto proporcionou uma grande aprendizagem de todos, pais, professores, funcionários, alunos e toda a comunidade em geral se envolveram com grande entusiasmo e dedicação, e o interessante é poder ver que a aprendizagem é muito mais significante quando me torno um ser integrante e participativo, que constrói junto todos os conceitos solicitados, ao invés de receber tudo pronto, o que se torna algo desinteressante e sem desmotivação.
Reflexão
Durante a minha pratica sempre dediquei-me procurando relacionar os conteúdos trabalhados com o cotidiano dos mesmos, criando situações desafiadoras, exercitando-os ao pensamento. Essa forma de trabalho, com certeza torna as aulas mais interessantes e atrativas.
Se quisermos formar cidadãos para o mundo em que vivem, é dever da escola propiciar a eles mesmos conhecerem o mundo e o meio que os cerca, através da interação com este.
O trabalho da interação com o meio proporciona a criança um grande crescimento, como afirmam os interacionistas Pyaget e Vygotsky. E sendo Vygotsky, um dos teóricos interacionistas, nos mostra claramente a importância da interação do individuo com o meio, defendendo a idéia de continua interação entre as condições sociais e base biológica do comportamento humano.
Buscando trabalhar basicamente na interação dos alunos com o meio, foi que percebi o quanto os alunos aprendem, participam, propiciando um ambiente agradável e assim interagindo com todos da sala de aula.
É praticamente impossível dizer que ao reavaliar a pratica pedagógica de estágio, que os objetivos propostos para as mesmas não foram alcançados, apesar de muitas vezes as atividades planejadas tomarem rumos diferentes do que se havia pensado, mas não impedindo a aprendizagem de todos.
Segundo a teoria do Interacionismo, a origem do conhecimento esta na síntese permanente entre as condições internas do sujeito e do meio, entre a maturação e a experiência adquirida, como nos mostra Cunha:
“Não é possível buscar a causa do comportamento humano num dos pólos da interação,
pois a causa não esta nem no individuo, nem no meio, mas nas ações do sujeito que responde
as resistências do meio, modificando ativamente suas estruturas”.(CUNHA,1999,p.59)
Reflexão da Prática Pedagógica de Estágio
Sabe-se que o ato de planejar não é fácil, pois quando um docente senta para elaborar suas aulas, ele precisa refletir que, o planejamento é elaborar, decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso, verificar a que distancia se esta deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende.
Planejar é a constante busca de aliar o “para que” ao “como”, da qual a observação criteriosa e investigativa torna-se, também, elemento indissociável do processo.
E foi nestas idéias que busquei planejar as aulas com atividades praticas e que tivessem relação com o cotidiano dos alunos, sendo este o ponto principal de todo planejamento.
Sempre valorizei o conhecimento que o aluno trás consigo, tornando o discente um ser participativo e ativo de todo processo de aprendizagem e planejamento.
Busquei trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar e pratica, apesar da instituição ser bastante tradicional e rígida ao novo.
Como nos mostra Japiassu (1994): “ É por isso que o interdisciplinar provoca atitudes de medo e de recusa. Por que constitui uma inovação. Todo o novo incomoda, por que questiona o já adquirido, o á constituído, o já fixado e o já aceito”.
E sabe-se que repensar sobre o que já foi feito, buscando reavaliar, não é nada fácil, então vale mais a pena continuar e deixar como está, se tornando a instituição de ensino um verdadeiro “comodismo”.
E reavaliando minhas praticas educativas, as atividades significativas para mim e para os alunos, se destacou a utilização do material concreto para a assimilação dos conteúdos trabalhados como o material dourado criado por Maria Montessori, que foi essencial para a assimilação das quantidades da unidade, dezena, centena e milhar, como também para a realização dos fatos de adição, subtração e multiplicação.
É muito gratificante poder participar do crescimento dos alunos, acompanhando cada etapa da sua aprendizagem, e acredito que só há crescimento tanto do aluno quanto do professor, quando os dois juntos buscam o novo, trocam idéias, tiram suas duvidas, e o professor sendo para estes um amigo, que auxilia, proporciona o novo estimula ao invés de trazer tudo pronto, tornando os alunos pequenos seres rotulados, sem conhecimento algum, não havendo troca de idéias e experiências.
Como citei em minha arquitetura pedagógica(anexo), meu objetivo principal para com meus alunos é desenvolver neles o senso critico, respeitando suas limitações e fazendo uso dos conhecimentos que cada um provêm e acredito que os mesmos foram alcançados e também pode-se dizer que foram além do esperado e desejado, pois proporcionei aos mesmos, conhecimentos de coisas novas que não tinham visto ainda, apesar de freqüentarem uma vez por semana o laboratório de informática, que foi a criação do Blog da turma para as postagens sobre o que aprenderam com as visitas realizadas na comunidade do Alegrete, quando estávamos trabalhando o Projeto Resgatando Raízes (anexo).
Agora visualizando o que foi produzido, criado, inovado, percebo que tudo o que estudamos, aprendemos neste curso do PEAD, sobre os teóricos, sobre os planejamentos, avaliação, inclusão, tem sentido, e muitas teorias possuem significados e verdades, quando encontramos em sala de aula as necessidades, reações, indagações que muitos mestres teóricos relatavam.
Agora vejo que as minhas atividades planejadas estavam de acordo com meus objetivos e que a conclusão do que eu estava propondo se iria ter resultado, dependeria dos meus alunos, pois é nestes que reflete toda a ação do professor, pois este é o espelho principal do aluno, e como toda ação sempre irá ter uma reação.
Como também defende Madalena Freire (1983:77): “O diário torna-se importante instrumento de reflexão constante da pratica do professor. Através dessa reflexão diária ele avalia e planeja sua pratica. É também importante documento, onde o vivido, registrado, com a colaboração dos alunos. Neste sentido educador e educando, juntos repensam sua pratica”.
Outro ponto muito importante que um professor precisa estar atento é o que nos mostra Arroyo (1994), onde para ele é preciso redescobrir o vinculo entre a sala de aula e a realidade social, conjugar o aprender a aprender, com o aprender a viver. Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes, escolhendo procedimentos. Ensina-se pelas experiências proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada. O processo de aprendizagem é um processo global, onde não há como considerar opostas as ações de saber e o fazer, a teoria e a prática, o trabalho intelectual e o manual, a ciência e a cultura. Todos estão interligados, basta somente o professor quebrar as exigências de silencio e imobilidade em sala de aula, deixando de lado as regras de uma sala e de uma escola tradicional empirista, na qual as estruturas de conhecimento são impostas pelo objeto (meio físico social), onde o sujeito é entendido como um recipiente vazio a ser preenchido pelo objeto.
“Uma escola ativa é necessariamente uma escola de trabalhos manuais. A atividade mais autentica de pesquisa pode manifestar-se no plano de reflexão, da abstração mais avançado e de manipulações verbais, posto que sejam espontâneas e não impostas com o risco de permanecerem parcialmente incompreendidas” (PIAGET,1976,p.74)
Também busquei realizar trabalhos em grupos com construção de cartazes, conceitos, com o objetivo de desenvolver a amizade, aceitação, companheirismo e acima de tudo o compartilhamento de conhecimentos e idéias. E achei muito interessante em ver que meus princípios realmente tinham significados como mostra a Epistemologia Genética de Piaget:
“O trabalho em grupo é um procedimento de educação social que tende a ensinar os indivíduos a sair de seu egocentrismo para colaborarem entre si a se submeter a regras comuns” (PIAGET,1998,p.119).
Os trabalhos em grupo evidenciam segundo Piaget uma grande importância para o desenvolvimento intelectual onde:
Conhecendo outros aprendemos a nos conhecer;
Ao realizarmos tarefas conjuntas, tendemos a objetividade;
O trabalho conjunto fornece regras para o pensamento;
“É preciso permitir aos alunos e alunas compreender a sociedade em que vivem, favorecendo, para tal, o desenvolvimento de aptidões, tanto técnicas como sociais, que os ajudem em sua localização na comunidade de forma autônoma, critica e solidaria”.
Proposta de Investigação para o TCC
Durante toda a minha pratica pedagógica, apesar de pouca experiência, como professora, sempre defendi a educação Inclusiva, e neste ano, recebi um aluno cadeirante, e percebo o quanto muitos professores, alunos, a escola em si ainda tem discriminação e resistência de conviver com este aluno que apresenta algumas limitações.
Não é uma tarefa fácil, de quebrar este preconceito e de trabalhar com um aluno deficiente, pois exige elaboração de atividades que integrem o mesmo.
Outro ponto também preocupante é com o despreparo de uma instituição de ensino para receber um aluno cadeirante, como é o caso da escola onde atuo, começando pela sala de aula, que é muito pequena (sendo que fomos colocados na menor sala da escola), não há uma pessoa responsável para trocar suas fraldas, e esta tarefa fica a encargo da professora, as rampas são muito altas, ele não consegue entrar nos ambientes sozinho, as pias e o bebedouro são altos, ele não consegue alcançar e, quando esta com sede é preciso que alguém busque água para ele.
Bom, acredito que é direito de toda criança poder freqüentar uma escola regular, mas a escola tem que se adaptar as limitações do aluno e não o aluno se adaptar com o desrespeito e desigualdade da escola, sendo este um dos pontos que me angustia muito.
Considerações Finais
Durante a realização da pratica de estagio conclui que é muito importante o trabalho em conjunto, proporcionando a interação e oferecendo aos alunos o “novo”, despertando a curiosidade e o desejo de aprender dos mesmos, pois quando as mentes pensam juntas, mais idéias surgem e o trabalho progride.
O meu estagio foi um período de muita satisfação, onde pude demonstrar o meu trabalho e esforço, colocando em pratica o que havia aprendido, até então na teoria.
Com certeza, também aprendi coisas que me fizeram amadurecer e mudar a forma de encarar os obstáculos e os desafios do dia–a- dia.
O que posso dizer é que o esforço valeu a pena, pois o ato de ensinar é compensador, e é ensinando que se aprende.
Sentirei muita saudade desta etapa que passou e com certeza levarei para sempre comigo o olhar e o sorriso de cada um, que jamais serão apagados.
A supervisão de estagio foi muito importante para o meu desenvolvimento e para que meu estagio fosse significante tanto para mim quanto para os alunos.
Dedico minha vitoria a minhas supervisoras Marcia e Carla, que estavam sempre dispostas a ajudar, auxiliando nas duvidas, nos planejamentos e tudo o que fosse preciso. Elas foram mais que amigas, e de forma simples nos mostraram como é um verdadeiro planejamento e o quanto devemos refletir sobre nossa pratica, avaliando os pontos negativos e positivos, buscando melhorar cada vez mais os planejamentos, tornando as aulas muito mais atrativas.
Meu Sonho
SONHOS...
“Não basta ter belos sonhos para realizá-los.
Ninguem realiza grandes obras se não for capaz
De sonhar grande.
Podemos mudar nosso destino se nos dedicarmos
A luta pela realização de nossos ideais.
É preciso sonhar sempre, mas com a condição de crer
Em nossos sonhos, de examinar com exatidão a vida real,
De ter coragem, para realizar nossas fantasias”.
“Educar é realizar a mais bela e complexa
Arte da inteligência.
Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro.
Mesmo que os jovens nos decepcionem no presente.
Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.
Augusto Cury
Referências
Texto; ENSINO; Organização e Planejamento;
KANT;Immanuel; Sobre a Pedagogia;
PIAGET; Gean; Epistemologia Genética;
SANTOMÉ; Jurjo Torres; As origens da modalidade de currículo integrado;
ROGRIGUES; Maria Bernadete Castro; Planejamento em busca de caminhos;
Anexos
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FERNANDO FERRARI.
PROJETO
RESGATANDO RAÍZES
ABRIL/2010
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
TEMA: RESGATE HISTÓRICO CULTURAL DAS COMUNIDADES QUE INTEGRAM A ESCOLA FERNANDO FERRARI
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FERNANDO FERRARI
DIREÇÃO: ALINE BRAMBILA NACIMENTO SHWANCK
VICE-DIREÇÃO: ALEXANDRA BORGES CARDOSO E JUCILAINE JAEGER S. DE MEDEIROS.
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: JANINE EUZÉBIO LUMERTZ HAHN
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DE PRÉ A 8ª SÉRIE
RESPONSÁVEIS PELO PROJETO: PROFESSORES, EQUIPE DIRETIVA E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA.
2. JUSTIFICATIVA:
SABEMOS O QUANTO É IMPORTANTE VALORIZAR E CONHECER O LUGAR EM QUE MORAMOS. O RESGATE DO PASSADO NOS FAZ ENTENDER MELHOR O NOSSO PRESENTE. NOSSA ESCOLA É COMPOSTA DE ALUNOS ORIUNDOS DE DIVERSAS COMUNIDADES DO MUNICÍPIO DE TRÊS CACHOEIRAS: ALEGRETE, CHAPADA DO ALEGRETE, VILA FERNANDO FERRARI, MESQUITAS, CHAPADA DOS MESQUITAS E CARAVÁGIO. ESSAS COMUNIDADES TÊM CONSIGO UMA RIQUEZA DE CULTURAS, TRABALHOS E HISTORIAS QUE POUCO CONHECEMOS.
SENDO ASSIM SURGE A NECESSIDADE DE LEVAR NOSSOS ALUNOS A CONHECER E VALORIZAR AS LOCALIDADES EM QUE MORAM, PARA AGIR COMO SERES HUMANOS CRITICOS E TRANFORMADORES DA REALIDADE.
3. OBJETIVOS:
- CONHECER AS COMUNIDADES QUE FAZEM PARTE DA ESCOLA FERNANDO FERRARI;
- RESGATAR A HISTORIA DAS COMUNIDADES;
- IDENTIFICAR AS ATIVIDADES ECONÔMICAS E CULTURAIS DE CADA COMUNIDADE;
-VALORIZAR A COMUNIDADE EM QUE VIVE E AS PESSOAS QUE DELA FAZEM PARTE.
05/04 ABERTURA:
OS ALUNOS SERÃO CHAMADOS NO SAGUÃO PARA DIVULGAÇÃO DO PROJETO E APÓS SERÁ FEITO UM SORTEIO QUE DEFINIRÁ QUAL A COMUNIDADE A SER PESQUISADA POR CADA TURMA.
TEMAS A SEREM TRABALHADOS:
- HISTÓRIA DO NOME DA COMUNIDADE;
- FAMÍLIAS QUE INTEGRAM A COMUNIDADE;
-PESSOAS DE REFERÊNCIA NA COMUNIDADE;
-ECONOMIA/ FONTE DE RENDA DAS FAMÍLIAS;
-ATIVIDADES REALIZADAS NAS COMUNIDADES (PASTORAIS, ARTESANATO, CLUBE DE MÃES, FARMACINHA CASEIRA...);
- BELEZAS NATURAIS;
-RELEVO;
-NÚMERO DE HABITANTES EM CADA COMUNIDADE/ Nº DE ALUNOS NA ESCOLA POR COMUNIDADE.
ATIVIDADES:
-MAQUETES,
-PAINÉIS, MURAIS DE FOTOS ANTIGAS E RECENTES;
- ENTREVISTAS
-DESENHOS
-ESTUDO E CONFECÇÃO DO MAPA DE TRÊS CACHOEIRAS
-ESTUDO E LEITURA DE CAUSOS DAS COMUNIDADES
- POESIAS
OUTROS...
FECHAMENTO:
· 30/04: Amostra dos trabalhos realizados por turma e exposição dE trabalhos realizados PELAS comunidades: artesanato, clube de mães, pastoral...
AVALIAÇÃO:
O PROJETO SERÁ SATISFATÓRIO SE HOUVER PARTICIPAÇÃO, COMPROMENTIMENTO E CRESCIMENTO DE TODA COMUNIDADE ESCOLAR.
Arquitetura pedagógica
Projeto de Estágio
1) Princípios orientadores da minha prática
Refletindo sobre os valores e posturas que um professor deve ter numa sala de aula, acredito que um dos princípios mais importante é “Respeitar aos saberes provenientes da experiência de vida dos alunos” (Carvalho, ET.al.2008,p.16), pois será a partir disto que o professor saberá o que os alunos sabem e o que eles querem ou desejam aprender, construindo assim, juntos, um ambiente acolhedor, de aprendizagem, tornando a sala de aula um espaço inovador.
2)Bases teóricas que orientam meu estágio
Diante dos autores estudados durante esta trajetória do curso de Pedagogia da UFRGS, o que mais refletiu no meu cotidiano com seus princípios, idéias, foi Paulo Freire, onde relata com muita clareza o fazer, o conhecer a escola num espaço de acolhimento, prazeroso para o aluno. E foi nesta idéia que busquei me avaliar e avaliar meu cotidiano de sala de aula.
Como relata Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”
Sabemos que cada criança, adolescente, jovem ou adulto, apresentam marcas de uma experiência cultural, que vem se concluir na escola, através de uma prática que priorize e de importância a esta diversidade.
Diante disto é dever da escola proporcionar ao aluno o direito de expressar suas idéias, conhecimentos e experiências e com isto é dever do professor construir uma proposta pedagógica que englobe este desenvolvimento do educando, em variados aspectos.
Como cita Paulo Freire “nosso papel não é falar ao povo sobre a nossa visão do mundo, ou tentar impô-la a ele, mas dialogar com ele sobre a sua e a nossa”.
Com base nisto, cabe ao professor valorizar os conhecimentos que seu aluno trás consigo, buscando oferecer atividades, conteúdos que estejam de acordo e relacionados com o seu cotidiano e com sua cultura.
3)Objetivos que pretendo desenvolver durante todo o estagio
Dentre os variados objetivos que um professor deseja desenvolver com seus alunos, os que destaquei como principais para meu estagio são:
*Conhecer as ferramentas úteis que o computador tem a oferecer nas aulas do labin;
*Aprimorar o conhecimento sobre nossas comunidades, através de pesquisas e visitas;
*Desenvolver a coordenação motora fina e ampla através das aulas de artes e educação física;
*Exercitar a leitura oral de pequenos textos informativos;
*Compreender como ocorre os processos de transformação ambiental, através de atividades praticas;
*Valorizar o conhecimento que o aluno trás consigo;
*Ampliar o conhecimento sobre cidades, municípios, através da construção de maquetes;
4)Justificativa para os objetivos
Diante dos objetivos traçados, o que eu como professora de uma turma de 3º ano composta de 14 alunos busco, é fazer com que meus alunos tenham ou criem uma visão ampla dos conteúdos que são trabalhados em sala de aula, que saibam fazer uso do que aprenderam na escola em suas vidas. E nós professores, já fomos um dia crianças, alunos também, e sabemos que quando realizamos somente meras copias do que esta escrito no quadro o conhecimento não passa somente disto, mas quando nós com nossas mãos criamos, planejamos, montamos, tudo se transforma, tudo se torna mais fácil e o conhecimento se fixa melhor, então o trabalho com experiências praticas é a melhor forma de fazer com que os alunos entendam o que estão fazendo.
Outro ponto que quero destacar é a valorização do conhecimento que o aluno trás consigo, pois este já esta com seu conhecimento formado, onde na sala de aula este irá somente acrescentar o seu conhecimento com atividades praticas, lúdicas que sejam satisfatórias para os alunos e para o professor também .
5)Estratégias para o estagio
Dentre as variadas estratégias que se pode desenvolver em sala de aula, a melhor metodologia que caberá na minha pratica é o projeto que será desenvolvido na escola abrangendo a todos os alunos como também a comunidade que cerca a mesma. Este será composto por pesquisas elaboradas a partir das curiosidades dos alunos, visitas, atividades praticas como construção de maquetes, cartazes, poesias etc..
Como citei anteriormente, darei muita importância para o trabalho concreto, como a realização de experiências nas variadas disciplinas, utilização de jogos didáticos e leituras de variados textos informativos.
RELATÓRIO DO ESTÁGIO
Cristiane Model Mengue
Supervisor (a) do Estágio
Tutor (a) do Estágio
Julho/2010
Quem sou
Sou professora de uma turma de 3º ano composta de 14 alunos onde busco fazer com que meus alunos tenham ou criem uma visão ampla dos conteúdos que são trabalhados em sala de aula, que saibam fazer uso do que aprenderam na escola em suas vidas. E nós professores, já fomos um dia crianças, alunos também, e sabemos que quando realizamos somente meras copias do que esta escrito no quadro o conhecimento não passa somente disto, mas quando nós com nossas mãos criamos, planejamos, montamos, tudo se transforma, tudo se torna mais fácil e o conhecimento se fixa melhor, então o trabalho com experiências praticas é a melhor forma de fazer com que os alunos entendam o que estão fazendo.
Outro ponto que quero destacar é a valorização do conhecimento que o aluno trás consigo, pois este já esta com seu conhecimento formado, onde na sala de aula este irá somente acrescentar o seu conhecimento com atividades praticas, lúdicas que sejam satisfatórias para os alunos e para o professor também .
Projeto de Estágio
Durante a prática de estágio foi proporcionado aos alunos atividades de integração, socialização, bem como também atividades práticas como pesquisas, jogos, construção de conceitos, cartazes em grupos, etc.
Não foi realizado um Projeto de Aprendizagem como aprendemos no curso, devido a grande insegurança de não conseguir desenvolver todos os itens que são solicitados no mesmo, como também os alunos não apresentavam curiosidades para o desenvolvimento do mesmo.
Mas, porém, realizamos o projeto Resgatando Raízes, que foi desenvolvido por toda a escola, onde este proporcionou aos alunos um grande conhecimento sobre as comunidades vizinhas da nossa escola.
Os alunos se sentiram motivados por que eles eram a parte principal do mesmo e seriam eles os responsáveis pelo desenvolvimento do projeto, onde tiveram a oportunidade de escolher a comunidade que queriam conhecer, quais curiosidades apresentavam sobre a mesma etc. E assim a escola toda se motivou na realização deste projeto, para que seu fechamento fosse fantástico, onde foram criados BANNER´S sobre cada comunidade com fotos antigas dos moradores e objetos de pessoas importantes desta.
A realização deste projeto proporcionou uma grande aprendizagem de todos, pais, professores, funcionários, alunos e toda a comunidade em geral se envolveram com grande entusiasmo e dedicação, e o interessante é poder ver que a aprendizagem é muito mais significante quando me torno um ser integrante e participativo, que constrói junto todos os conceitos solicitados, ao invés de receber tudo pronto, o que se torna algo desinteressante e sem desmotivação.
Reflexão
Durante a minha pratica sempre dediquei-me procurando relacionar os conteúdos trabalhados com o cotidiano dos mesmos, criando situações desafiadoras, exercitando-os ao pensamento. Essa forma de trabalho, com certeza torna as aulas mais interessantes e atrativas.
Se quisermos formar cidadãos para o mundo em que vivem, é dever da escola propiciar a eles mesmos conhecerem o mundo e o meio que os cerca, através da interação com este.
O trabalho da interação com o meio proporciona a criança um grande crescimento, como afirmam os interacionistas Pyaget e Vygotsky. E sendo Vygotsky, um dos teóricos interacionistas, nos mostra claramente a importância da interação do individuo com o meio, defendendo a idéia de continua interação entre as condições sociais e base biológica do comportamento humano.
Buscando trabalhar basicamente na interação dos alunos com o meio, foi que percebi o quanto os alunos aprendem, participam, propiciando um ambiente agradável e assim interagindo com todos da sala de aula.
É praticamente impossível dizer que ao reavaliar a pratica pedagógica de estágio, que os objetivos propostos para as mesmas não foram alcançados, apesar de muitas vezes as atividades planejadas tomarem rumos diferentes do que se havia pensado, mas não impedindo a aprendizagem de todos.
Segundo a teoria do Interacionismo, a origem do conhecimento esta na síntese permanente entre as condições internas do sujeito e do meio, entre a maturação e a experiência adquirida, como nos mostra Cunha:
“Não é possível buscar a causa do comportamento humano num dos pólos da interação,
pois a causa não esta nem no individuo, nem no meio, mas nas ações do sujeito que responde
as resistências do meio, modificando ativamente suas estruturas”.(CUNHA,1999,p.59)
Reflexão da Prática Pedagógica de Estágio
Sabe-se que o ato de planejar não é fácil, pois quando um docente senta para elaborar suas aulas, ele precisa refletir que, o planejamento é elaborar, decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso, verificar a que distancia se esta deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende.
Planejar é a constante busca de aliar o “para que” ao “como”, da qual a observação criteriosa e investigativa torna-se, também, elemento indissociável do processo.
E foi nestas idéias que busquei planejar as aulas com atividades praticas e que tivessem relação com o cotidiano dos alunos, sendo este o ponto principal de todo planejamento.
Sempre valorizei o conhecimento que o aluno trás consigo, tornando o discente um ser participativo e ativo de todo processo de aprendizagem e planejamento.
Busquei trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar e pratica, apesar da instituição ser bastante tradicional e rígida ao novo.
Como nos mostra Japiassu (1994): “ É por isso que o interdisciplinar provoca atitudes de medo e de recusa. Por que constitui uma inovação. Todo o novo incomoda, por que questiona o já adquirido, o á constituído, o já fixado e o já aceito”.
E sabe-se que repensar sobre o que já foi feito, buscando reavaliar, não é nada fácil, então vale mais a pena continuar e deixar como está, se tornando a instituição de ensino um verdadeiro “comodismo”.
E reavaliando minhas praticas educativas, as atividades significativas para mim e para os alunos, se destacou a utilização do material concreto para a assimilação dos conteúdos trabalhados como o material dourado criado por Maria Montessori, que foi essencial para a assimilação das quantidades da unidade, dezena, centena e milhar, como também para a realização dos fatos de adição, subtração e multiplicação.
É muito gratificante poder participar do crescimento dos alunos, acompanhando cada etapa da sua aprendizagem, e acredito que só há crescimento tanto do aluno quanto do professor, quando os dois juntos buscam o novo, trocam idéias, tiram suas duvidas, e o professor sendo para estes um amigo, que auxilia, proporciona o novo estimula ao invés de trazer tudo pronto, tornando os alunos pequenos seres rotulados, sem conhecimento algum, não havendo troca de idéias e experiências.
Como citei em minha arquitetura pedagógica(anexo), meu objetivo principal para com meus alunos é desenvolver neles o senso critico, respeitando suas limitações e fazendo uso dos conhecimentos que cada um provêm e acredito que os mesmos foram alcançados e também pode-se dizer que foram além do esperado e desejado, pois proporcionei aos mesmos, conhecimentos de coisas novas que não tinham visto ainda, apesar de freqüentarem uma vez por semana o laboratório de informática, que foi a criação do Blog da turma para as postagens sobre o que aprenderam com as visitas realizadas na comunidade do Alegrete, quando estávamos trabalhando o Projeto Resgatando Raízes (anexo).
Agora visualizando o que foi produzido, criado, inovado, percebo que tudo o que estudamos, aprendemos neste curso do PEAD, sobre os teóricos, sobre os planejamentos, avaliação, inclusão, tem sentido, e muitas teorias possuem significados e verdades, quando encontramos em sala de aula as necessidades, reações, indagações que muitos mestres teóricos relatavam.
Agora vejo que as minhas atividades planejadas estavam de acordo com meus objetivos e que a conclusão do que eu estava propondo se iria ter resultado, dependeria dos meus alunos, pois é nestes que reflete toda a ação do professor, pois este é o espelho principal do aluno, e como toda ação sempre irá ter uma reação.
Como também defende Madalena Freire (1983:77): “O diário torna-se importante instrumento de reflexão constante da pratica do professor. Através dessa reflexão diária ele avalia e planeja sua pratica. É também importante documento, onde o vivido, registrado, com a colaboração dos alunos. Neste sentido educador e educando, juntos repensam sua pratica”.
Outro ponto muito importante que um professor precisa estar atento é o que nos mostra Arroyo (1994), onde para ele é preciso redescobrir o vinculo entre a sala de aula e a realidade social, conjugar o aprender a aprender, com o aprender a viver. Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes, escolhendo procedimentos. Ensina-se pelas experiências proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada. O processo de aprendizagem é um processo global, onde não há como considerar opostas as ações de saber e o fazer, a teoria e a prática, o trabalho intelectual e o manual, a ciência e a cultura. Todos estão interligados, basta somente o professor quebrar as exigências de silencio e imobilidade em sala de aula, deixando de lado as regras de uma sala e de uma escola tradicional empirista, na qual as estruturas de conhecimento são impostas pelo objeto (meio físico social), onde o sujeito é entendido como um recipiente vazio a ser preenchido pelo objeto.
“Uma escola ativa é necessariamente uma escola de trabalhos manuais. A atividade mais autentica de pesquisa pode manifestar-se no plano de reflexão, da abstração mais avançado e de manipulações verbais, posto que sejam espontâneas e não impostas com o risco de permanecerem parcialmente incompreendidas” (PIAGET,1976,p.74)
Também busquei realizar trabalhos em grupos com construção de cartazes, conceitos, com o objetivo de desenvolver a amizade, aceitação, companheirismo e acima de tudo o compartilhamento de conhecimentos e idéias. E achei muito interessante em ver que meus princípios realmente tinham significados como mostra a Epistemologia Genética de Piaget:
“O trabalho em grupo é um procedimento de educação social que tende a ensinar os indivíduos a sair de seu egocentrismo para colaborarem entre si a se submeter a regras comuns” (PIAGET,1998,p.119).
Os trabalhos em grupo evidenciam segundo Piaget uma grande importância para o desenvolvimento intelectual onde:
Conhecendo outros aprendemos a nos conhecer;
Ao realizarmos tarefas conjuntas, tendemos a objetividade;
O trabalho conjunto fornece regras para o pensamento;
“É preciso permitir aos alunos e alunas compreender a sociedade em que vivem, favorecendo, para tal, o desenvolvimento de aptidões, tanto técnicas como sociais, que os ajudem em sua localização na comunidade de forma autônoma, critica e solidaria”.
Proposta de Investigação para o TCC
Durante toda a minha pratica pedagógica, apesar de pouca experiência, como professora, sempre defendi a educação Inclusiva, e neste ano, recebi um aluno cadeirante, e percebo o quanto muitos professores, alunos, a escola em si ainda tem discriminação e resistência de conviver com este aluno que apresenta algumas limitações.
Não é uma tarefa fácil, de quebrar este preconceito e de trabalhar com um aluno deficiente, pois exige elaboração de atividades que integrem o mesmo.
Outro ponto também preocupante é com o despreparo de uma instituição de ensino para receber um aluno cadeirante, como é o caso da escola onde atuo, começando pela sala de aula, que é muito pequena (sendo que fomos colocados na menor sala da escola), não há uma pessoa responsável para trocar suas fraldas, e esta tarefa fica a encargo da professora, as rampas são muito altas, ele não consegue entrar nos ambientes sozinho, as pias e o bebedouro são altos, ele não consegue alcançar e, quando esta com sede é preciso que alguém busque água para ele.
Bom, acredito que é direito de toda criança poder freqüentar uma escola regular, mas a escola tem que se adaptar as limitações do aluno e não o aluno se adaptar com o desrespeito e desigualdade da escola, sendo este um dos pontos que me angustia muito.
Considerações Finais
Durante a realização da pratica de estagio conclui que é muito importante o trabalho em conjunto, proporcionando a interação e oferecendo aos alunos o “novo”, despertando a curiosidade e o desejo de aprender dos mesmos, pois quando as mentes pensam juntas, mais idéias surgem e o trabalho progride.
O meu estagio foi um período de muita satisfação, onde pude demonstrar o meu trabalho e esforço, colocando em pratica o que havia aprendido, até então na teoria.
Com certeza, também aprendi coisas que me fizeram amadurecer e mudar a forma de encarar os obstáculos e os desafios do dia–a- dia.
O que posso dizer é que o esforço valeu a pena, pois o ato de ensinar é compensador, e é ensinando que se aprende.
Sentirei muita saudade desta etapa que passou e com certeza levarei para sempre comigo o olhar e o sorriso de cada um, que jamais serão apagados.
A supervisão de estagio foi muito importante para o meu desenvolvimento e para que meu estagio fosse significante tanto para mim quanto para os alunos.
Dedico minha vitoria a minhas supervisoras Marcia e Carla, que estavam sempre dispostas a ajudar, auxiliando nas duvidas, nos planejamentos e tudo o que fosse preciso. Elas foram mais que amigas, e de forma simples nos mostraram como é um verdadeiro planejamento e o quanto devemos refletir sobre nossa pratica, avaliando os pontos negativos e positivos, buscando melhorar cada vez mais os planejamentos, tornando as aulas muito mais atrativas.
Meu Sonho
SONHOS...
“Não basta ter belos sonhos para realizá-los.
Ninguem realiza grandes obras se não for capaz
De sonhar grande.
Podemos mudar nosso destino se nos dedicarmos
A luta pela realização de nossos ideais.
É preciso sonhar sempre, mas com a condição de crer
Em nossos sonhos, de examinar com exatidão a vida real,
De ter coragem, para realizar nossas fantasias”.
“Educar é realizar a mais bela e complexa
Arte da inteligência.
Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro.
Mesmo que os jovens nos decepcionem no presente.
Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.
Augusto Cury
Referências
Texto; ENSINO; Organização e Planejamento;
KANT;Immanuel; Sobre a Pedagogia;
PIAGET; Gean; Epistemologia Genética;
SANTOMÉ; Jurjo Torres; As origens da modalidade de currículo integrado;
ROGRIGUES; Maria Bernadete Castro; Planejamento em busca de caminhos;
Anexos
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FERNANDO FERRARI.
PROJETO
RESGATANDO RAÍZES
ABRIL/2010
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
TEMA: RESGATE HISTÓRICO CULTURAL DAS COMUNIDADES QUE INTEGRAM A ESCOLA FERNANDO FERRARI
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FERNANDO FERRARI
DIREÇÃO: ALINE BRAMBILA NACIMENTO SHWANCK
VICE-DIREÇÃO: ALEXANDRA BORGES CARDOSO E JUCILAINE JAEGER S. DE MEDEIROS.
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: JANINE EUZÉBIO LUMERTZ HAHN
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DE PRÉ A 8ª SÉRIE
RESPONSÁVEIS PELO PROJETO: PROFESSORES, EQUIPE DIRETIVA E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA.
2. JUSTIFICATIVA:
SABEMOS O QUANTO É IMPORTANTE VALORIZAR E CONHECER O LUGAR EM QUE MORAMOS. O RESGATE DO PASSADO NOS FAZ ENTENDER MELHOR O NOSSO PRESENTE. NOSSA ESCOLA É COMPOSTA DE ALUNOS ORIUNDOS DE DIVERSAS COMUNIDADES DO MUNICÍPIO DE TRÊS CACHOEIRAS: ALEGRETE, CHAPADA DO ALEGRETE, VILA FERNANDO FERRARI, MESQUITAS, CHAPADA DOS MESQUITAS E CARAVÁGIO. ESSAS COMUNIDADES TÊM CONSIGO UMA RIQUEZA DE CULTURAS, TRABALHOS E HISTORIAS QUE POUCO CONHECEMOS.
SENDO ASSIM SURGE A NECESSIDADE DE LEVAR NOSSOS ALUNOS A CONHECER E VALORIZAR AS LOCALIDADES EM QUE MORAM, PARA AGIR COMO SERES HUMANOS CRITICOS E TRANFORMADORES DA REALIDADE.
3. OBJETIVOS:
- CONHECER AS COMUNIDADES QUE FAZEM PARTE DA ESCOLA FERNANDO FERRARI;
- RESGATAR A HISTORIA DAS COMUNIDADES;
- IDENTIFICAR AS ATIVIDADES ECONÔMICAS E CULTURAIS DE CADA COMUNIDADE;
-VALORIZAR A COMUNIDADE EM QUE VIVE E AS PESSOAS QUE DELA FAZEM PARTE.
05/04 ABERTURA:
OS ALUNOS SERÃO CHAMADOS NO SAGUÃO PARA DIVULGAÇÃO DO PROJETO E APÓS SERÁ FEITO UM SORTEIO QUE DEFINIRÁ QUAL A COMUNIDADE A SER PESQUISADA POR CADA TURMA.
TEMAS A SEREM TRABALHADOS:
- HISTÓRIA DO NOME DA COMUNIDADE;
- FAMÍLIAS QUE INTEGRAM A COMUNIDADE;
-PESSOAS DE REFERÊNCIA NA COMUNIDADE;
-ECONOMIA/ FONTE DE RENDA DAS FAMÍLIAS;
-ATIVIDADES REALIZADAS NAS COMUNIDADES (PASTORAIS, ARTESANATO, CLUBE DE MÃES, FARMACINHA CASEIRA...);
- BELEZAS NATURAIS;
-RELEVO;
-NÚMERO DE HABITANTES EM CADA COMUNIDADE/ Nº DE ALUNOS NA ESCOLA POR COMUNIDADE.
ATIVIDADES:
-MAQUETES,
-PAINÉIS, MURAIS DE FOTOS ANTIGAS E RECENTES;
- ENTREVISTAS
-DESENHOS
-ESTUDO E CONFECÇÃO DO MAPA DE TRÊS CACHOEIRAS
-ESTUDO E LEITURA DE CAUSOS DAS COMUNIDADES
- POESIAS
OUTROS...
FECHAMENTO:
· 30/04: Amostra dos trabalhos realizados por turma e exposição dE trabalhos realizados PELAS comunidades: artesanato, clube de mães, pastoral...
AVALIAÇÃO:
O PROJETO SERÁ SATISFATÓRIO SE HOUVER PARTICIPAÇÃO, COMPROMENTIMENTO E CRESCIMENTO DE TODA COMUNIDADE ESCOLAR.
Arquitetura pedagógica
Projeto de Estágio
1) Princípios orientadores da minha prática
Refletindo sobre os valores e posturas que um professor deve ter numa sala de aula, acredito que um dos princípios mais importante é “Respeitar aos saberes provenientes da experiência de vida dos alunos” (Carvalho, ET.al.2008,p.16), pois será a partir disto que o professor saberá o que os alunos sabem e o que eles querem ou desejam aprender, construindo assim, juntos, um ambiente acolhedor, de aprendizagem, tornando a sala de aula um espaço inovador.
2)Bases teóricas que orientam meu estágio
Diante dos autores estudados durante esta trajetória do curso de Pedagogia da UFRGS, o que mais refletiu no meu cotidiano com seus princípios, idéias, foi Paulo Freire, onde relata com muita clareza o fazer, o conhecer a escola num espaço de acolhimento, prazeroso para o aluno. E foi nesta idéia que busquei me avaliar e avaliar meu cotidiano de sala de aula.
Como relata Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”
Sabemos que cada criança, adolescente, jovem ou adulto, apresentam marcas de uma experiência cultural, que vem se concluir na escola, através de uma prática que priorize e de importância a esta diversidade.
Diante disto é dever da escola proporcionar ao aluno o direito de expressar suas idéias, conhecimentos e experiências e com isto é dever do professor construir uma proposta pedagógica que englobe este desenvolvimento do educando, em variados aspectos.
Como cita Paulo Freire “nosso papel não é falar ao povo sobre a nossa visão do mundo, ou tentar impô-la a ele, mas dialogar com ele sobre a sua e a nossa”.
Com base nisto, cabe ao professor valorizar os conhecimentos que seu aluno trás consigo, buscando oferecer atividades, conteúdos que estejam de acordo e relacionados com o seu cotidiano e com sua cultura.
3)Objetivos que pretendo desenvolver durante todo o estagio
Dentre os variados objetivos que um professor deseja desenvolver com seus alunos, os que destaquei como principais para meu estagio são:
*Conhecer as ferramentas úteis que o computador tem a oferecer nas aulas do labin;
*Aprimorar o conhecimento sobre nossas comunidades, através de pesquisas e visitas;
*Desenvolver a coordenação motora fina e ampla através das aulas de artes e educação física;
*Exercitar a leitura oral de pequenos textos informativos;
*Compreender como ocorre os processos de transformação ambiental, através de atividades praticas;
*Valorizar o conhecimento que o aluno trás consigo;
*Ampliar o conhecimento sobre cidades, municípios, através da construção de maquetes;
4)Justificativa para os objetivos
Diante dos objetivos traçados, o que eu como professora de uma turma de 3º ano composta de 14 alunos busco, é fazer com que meus alunos tenham ou criem uma visão ampla dos conteúdos que são trabalhados em sala de aula, que saibam fazer uso do que aprenderam na escola em suas vidas. E nós professores, já fomos um dia crianças, alunos também, e sabemos que quando realizamos somente meras copias do que esta escrito no quadro o conhecimento não passa somente disto, mas quando nós com nossas mãos criamos, planejamos, montamos, tudo se transforma, tudo se torna mais fácil e o conhecimento se fixa melhor, então o trabalho com experiências praticas é a melhor forma de fazer com que os alunos entendam o que estão fazendo.
Outro ponto que quero destacar é a valorização do conhecimento que o aluno trás consigo, pois este já esta com seu conhecimento formado, onde na sala de aula este irá somente acrescentar o seu conhecimento com atividades praticas, lúdicas que sejam satisfatórias para os alunos e para o professor também .
5)Estratégias para o estagio
Dentre as variadas estratégias que se pode desenvolver em sala de aula, a melhor metodologia que caberá na minha pratica é o projeto que será desenvolvido na escola abrangendo a todos os alunos como também a comunidade que cerca a mesma. Este será composto por pesquisas elaboradas a partir das curiosidades dos alunos, visitas, atividades praticas como construção de maquetes, cartazes, poesias etc..
Como citei anteriormente, darei muita importância para o trabalho concreto, como a realização de experiências nas variadas disciplinas, utilização de jogos didáticos e leituras de variados textos informativos.
