sexta-feira, 19 de junho de 2009

FILME: O CLUBE DO IMPERADOR

Diante da analise feita sobre o filme visto percebo que o professor passa sobre um conflito moral a partir do momento que um dos seus alunos passa a não se interessar sobre seus assuntos conteúdos, atividades, estando com seu interesse voltado totalmente para outros pontos, que para si são mais importantes.
O professor achando que não exista mais nada importante do que seus conteúdos de séculos antes de cristo procura o pai de seu aluno, para ter uma conversa rigorosa, com o objetivo de resolver o problema.
Onde o pai não da muita importância ao professor, somente lhe faz questionamentos como: Quais os valores, princípios que estão sendo transmitidos aos alunos?
Para mim a partir deste momento, o professor se deu conta de que seu papel não é exigir que todos sejam iguais, com os mesmos desejos, mas sim respeitar o desejo de cada um.
Como o professor tinha como principio no seu conteúdo e na sua escola, de moldar o aluno, modifica-lo, passou a perceber que o mais importante era estar mais presente de seus alunos com acontecimentos do momento, e participar de atividades com os mesmos, mas como a escola tinha suas regras e não podia ser desrespeitadas o professor continuou agindo como de costume, só que desta vez com o moral acima de tudo.
Passou a proporcionar atividades, como provas onde os alunos teriam que conhecer seus conteúdos mantendo uma pratica totalmente tradicionalista, para depois os melhores classificados serem avaliados através de um concurso cultural, onde alunos responderiam os questionamentos de seu professor, em frente a um grande publico, com familiares, professores, diretores, que para mim seria um grande constrangimento, ao momento que errasse uma resposta.
Para que sua moral não foi rebaixada, aprovou seu aluno que participava do concurso à base de colas, tendo em sua mente que o seu trabalho não teve significado algum para este aluno.
Este filme deixou uma mensagem muito importante para mim, pois mostrou que o professor deve estar atento aos desejos de seus alunos, tentando contornar as situações do dia a dia, trazendo assuntos que atraiam e façam parte do cotidiano dos mesmos. O mais importante é que o professor não tem o dever e nem deve querer mudar, modificar ou até moldar seu aluno, somente fornecer subsídios para que eles mesmos procurem o que servirá ou será melhor para si mesmos.



Desenvolvimento Moral

Ao ler os textos propostos, percebe-se realmente que a questão sobre a violência nas escolas está sendo um assunto polemico, pois abrange variados pontos que precisam ser bem trabalhados.
Com base nestes, relatarei um fato que vivenciei em sala de aula, onde o aluno A foi realizar uma atividade no quadro ao retornar para sua classe, esbarrou na mesa do aluno B, e este se sentindo provocado foi até a classe do aluno A e virou a sua classe, espalhando os seus materiais pela sala.
Confesso que no momento não soube o que fazer como reagir, somente procurei manter a calma na turma e nos ambos alunos citados. Depois de algum tempo chamei os dois alunos para uma conversa separada da turma, onde observei que no aluno B. a questão da violência será um trabalho longo, pois apresenta ações contrarias em seu cotidiano, das que são aceitas e trabalhadas em sala de aula.
Busquei também conhecer mais a fundo a realidade de cada aluno, onde me deparei com algumas situações desagradáveis, foi onde parei para analisar como deveria ser realmente elaborada as minhas atividades, a fim de modificar estas situações tanto da sala de aula, quanto da escola.
Busquei então alguns referenciais teóricos que embasassem minhas atividades e projetos, sendo que todos estão sempre voltados para a questão de valores, amizades etc. e que não ficasse somente na nomeação de alunos de vila, mal educados...
Então percebi que a criança reage conforme a sua interação, como Piaget conclui numa de suas pesquisas.
Para Piaget o espírito evolui do fenomenismo, baseado no interação, experimentação, resultando em interacionismo, e que uma criança até seus dez anos tem seus atos avaliados sem interessar a sua interação.
Foi assim que passei a entender os processos de reação e desenvolvimento dos meus alunos e o principal, saber controlar meus ânimos e os dos meus alunos, mantendo um equilíbrio em sala de aula.

Ainda é possível educar?

Este texto proposto, foi para mim de grande importância para o meu crescimento, destacando varios pontos na educação.
O que se pode analisar no texto proposto, é que o principal motivo de os indivíduos a aceitarem a barbárie e o nazismo foram às repressões, o medo, agressão ao qual estavam sujeitos sendo seres totalmente comandados, que obedeciam sem direito de intervenção.
Segundo o autor Theodor W. Adorno, o ser humano deve estar livre de qualquer situação que lhes traga pontos negativos, medo, rejeição, e ligada a pontos positivos que favoreçam no seu crescimento, que traga liberdade de expressão sem medo.
Que desde pequenos a criança viva cada etapa da sua vida de forma adequada sem ultrapassar seus limites e seus desejos, oferecendo subsídios para que ela avance cada vez mais sem repressão, sem medo e sem agressões.
E acredito que esta deve ser a educação nos dias de hoje, cada um com a sua forma de aprender e ensinar, mas sempre buscando o melhor e se aprimorando.
O professor deve estar atento aos conhecimentos de seus alunos, valorizarem cada cultura que possui em sala de aula, seja aluno de cidade ou de campo, fornecer subsídios, materiais concretos que estimulem o raciocínio, ou seja, como relata Adorno em seu texto, o ser humano tem que ter coragem de encarar, ter coragem de buscar novas oportunidades e assim que deve ser, tanto professor como aluno, a busca deve ser em conjunto, independente de quais interesses forem, o mais importante será o resultado desta e o seu objetivo maior alcançado.

O que se pode analisar no texto proposto, é que o principal motivo de os indivíduos a aceitarem a barbárie e o nazismo foram às repressões, o medo, agressão ao qual estavam sujeitos sendo seres totalmente comandados, que obedeciam sem direito de intervenção.
Segundo o autor Theodor W. Adorno, o ser humano deve estar livre de qualquer situação que lhes traga pontos negativos, medo, rejeição, e ligada a pontos positivos que favoreçam no seu crescimento, que traga liberdade de expressão sem medo.
Que desde pequenos a criança viva cada etapa da sua vida de forma adequada sem ultrapassar seus limites e seus desejos, oferecendo subsídios para que ela avance cada vez mais sem repressão, sem medo e sem agressões.
E acredito que esta deve ser a educação nos dias de hoje, cada um com a sua forma de aprender e ensinar, mas sempre buscando o melhor e se aprimorando.
O professor deve estar atento aos conhecimentos de seus alunos, valorizarem cada cultura que possui em sala de aula, seja aluno de cidade ou de campo, fornecer subsídios, materiais concretos que estimulem o raciocínio, ou seja, como relata Adorno em seu texto, o ser humano tem que ter coragem de encarar, ter coragem de buscar novas oportunidades e assim que deve ser, tanto professor como aluno, a busca deve ser em conjunto, independente de quais interesses forem, o mais importante será o resultado desta e o seu objetivo maior alcançado.

quarta-feira, 6 de maio de 2009

QUESTÕES ÉTNICAS - RACIAIS

Meu planejamento sobre as questões Étnico - Raciais na escola


UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA - PEAD
Interdisciplina: Questões Étnico - Raciais
Aluna: Cristiane Model Mengue
Como trabalhar Questões Étnico Raciais na escola?
Etapa 1:PLANEJAMENTO E APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DA PRÁTICA
TEMATICA: NEGROS SÃO PARTE DA NOSSA IDENTIDADE
SERIE: 4ª SERIE
OBJETIVOS:
· Refletir sobre a origem da nossa cultura;
· Conhecer a diversidade de nosso povo;
· Pesquisar sobre a nossa diversidade cultural;
· Conhecer nossa origem, através da construção de uma árvore genealógica;
PRIMEIRAS ATIVIDADES:
Faremos um circulo de mesas na sala de aula, farei uma pergunta para que todos reflitam: EU ME CONHEÇO E CONHEÇO MINHA ORIGEM?
Darei um tempo para que reflitam. Cada aluno irá falar sobre si e sobre sua família e sua origem.
Colocarei o mapa mundial sobre o chão da sala e convidarei todos para que sentem a sua volta, e tentem localizar a origem da sua família se possível.
Após farei questionamentos? Por que ninguém apontou para este nome aqui? (AFRICA) Para que País estou apontando? Será que é um País ou Continente?Qual a origem do povo deste continente?Será que existem descendentes deste País morando na nossa cidade?O que geralmente acontece com estes povos quando migram para outros lugares?São bem recebidos? Por quê? O que leva as pessoas a discriminarem os negros?O que vocês conhecem ou sabem sobre a África, que fazem parte do nosso cotidiano?
Apresentarei para os alunos um novo mapa: África: Berço da humanidade e do conhecimento

Faremos variados comentários sobre o mesmo, dando relevância sobre a discriminação, racismo....
Iremos para o LABIN pesquisar sobre os diversos povos africanos e suas contribuições para a economia do Brasil, hábitos e tradições.
Ao retornar para a sala de aula, dividirei os alunos em grupos e de tarefa, terão que elaborar uma apresentação bem criativa que explique toda a sua pesquisa e também farão individualmente uma pesquisa na sua família e criarão uma arvore genealógica sobre a mesma, contemplando todos os itens necessários desde sua origem até os dias de hoje.
Etapa 2: Os alunos farão a apresentação dos trabalhos, e após comentaremos sobre os mesmos. E para estas apresentações, convidamos os alunos da turma 31, (3ª serie), para assistir os trabalhos.
Levarei os alunos para a biblioteca, onde faremos retiradas de livros sobre lendas, historias africanas, culinárias africanas....
Faremos a hora da leitura e a apresentação de cada historia, lenda escolhida.
Os alunos representarão suas historias de maneira livre, como desejarem (cartazes, recortes, teatros...) e ao termino os trabalhos criados serão exposto no mural da escola.
Ao termino da aula, os alunos terão como tarefa de casa uma produção textual que envolva: racismo – discriminação – África – negros, sem esquecer de obedecer as regras de pontuação. Esta produção devera ser entregue na próxima aula








NECESSIDADES ESPECIAIS


Com base nos trabalhos realizados no Dossiê de Inclusão, sobre a questão de crianças com deficiencias e sua inclusão/exclusão, gostaria de aqui mostrar a vocês, meu tio portador de Sindrome de Down que já sofreu momentos de tristeza como relatei no meu dossiê. Veja a foto dele logo abaixo:






Olá gostaria de compartilhar com vocês, minha grande felicidade, meu casamento que foi no dia 25 de outubro de 2008. Abraços


Novo semeste se inicia!!!

Olá colegas, mais um ano de atividades se inicia e 2009 promete fortes emoções!Vamos lá não e nem devemos desanimar!!!Abraços a todos